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致橡树教案文库

发布时间:2019-08-14

  致橡树教案_高一语文_语文_高中教育_教育专区。致橡树 讲授目标 1、通过和品尝,理解诗的从题。 2、理解诗人的恋爱不雅。 3、理解诗满意象的意义。 4、初步懂得鉴赏新诗的一般方式并体味其特点。 讲授课时:一课时 讲授过程: 一、导语 恋爱是一个

  致橡树 讲授目标 1、通过和品尝,理解诗的从题。 2、理解诗人的恋爱不雅。 3、理解诗满意象的意义。 4、初步懂得鉴赏新诗的一般方式并体味其特点。 讲授课时:一课时 讲授过程: 一、导语 恋爱是一个陈旧而又长青的话题。 分歧时代分歧国家的很多人们给我们留下了各类各样 的恋爱绝唱。“关关雎鸠,正在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”这是“诗经”时代的恋爱经 典,反映了阿谁时代以男性为核心的对女性的两大价值评判:“窈窕”即阿娜的外正在美和 “淑”即贞顺的德性美。“正在天愿做比翼鸟,正在地愿为连理枝。”“身无彩凤双飞翼,心有 灵犀一点通。”“两情若是久长时,又岂正在野朝暮暮。”这是封建时代的文人们对恋爱朴实 天实的神驰和憧憬。当易卜生《玩偶之家》中的娜拉扔下她做老婆和母亲的“最崇高的责 任”,对她的丈夫海尔茂说:“起首我是一小我,跟你一样的一小我”“所以现正在我要分开 你”时,一个枷锁下的新女性新生了。今天,让我们一路来倾听另一位中国现代 女诗人的一首另类的恋爱绝唱。(板书:《致橡树》舒婷) 二、读一读,课文 1、赏识《致橡树》朗读,听的过程中要肄业生从诗当选出本人喜好的诗句,并简单地说一 下本人喜好它的缘由。 2、再请学生自荐;师生评点并正音。文中有几个字词很容易念错,如: 凌霄 (língxiāo) 花 霓(ní) 三、说一说,阐发诗的内容 (一)初识诗歌 1、走进做者 舒婷:1952 年出生。原名龚佩瑜,福建厦门人。1971 年起头写诗,1977 年后,她的诗 连续正在一些报刊上颁发,惹起了诗坛普遍的关心。中国现代昏黄派诗歌的代表人物。做品 炫 (xuàn) 耀 抚慰 (ji?) 雾霭 (ǎi) 流岚 (lán) 虹 1982 年出书了第一本诗集《双桅船》(荣获中国做家协会第一届全国优良诗集一等奖)。 其后出书的诗集有《舒婷、顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》和散文集《心烟》等 2、昏黄诗 昏黄诗发生于七十年代末、 八十年代初, 一改新诗“大白如话”的特点, 内容含蕴隽永。 它强调诗人的认识,往往借帮意味、比方、错觉、等手法,变诗的单一抽象为多层 次的意象迭加,给诗蒙上了一层昏黄的色彩,给人以奇特的审美感触感染。代表诗人有舒婷、北 岛、顾城、杨炼、梁小斌等。 3、解 题 本诗完整的题目该当是什么? 明白:木棉致橡树 (二)鉴赏第一部门 (1)这是一首如何的诗?恋爱诗?恋爱诗?做者又是若何把笼统的从题抽象地表达出 来的? 明白:恋爱诗。借帮了一系列的意象。 (2)第一部门写了那些意象?对这些意象诗人是持什么立场? 明白:凌霄花、鸟儿、根源、险峰、日光、春雨;诗人持否认的立场。 诗报酬什么要否认? 由于它们代表了分歧的恋爱不雅:①死力高攀②单方痴恋③一味奉献 ;这种恋爱,爱的两边 没有平等、可言。 具体阐发: 起首,攀附的凌霄花。为了满脚本人的心(炫耀本人),为了逃求崇高的地位,不 顾一切地,完全置本身的人格于掉臂--只知“攀附、依靠”不。 其次,痴情的鸟儿,为绿阴反复枯燥歌曲的鸟儿。由于这种鸟儿只知为对方歌唱,却忘 了用本人的歌喉为本人歌唱。 她认识不到本身存正在的价值, 不晓得正在爱对方的同时“我是我 本人的”,只知依靠正在橡树的暗影之中,却不肯飞出橡树的,不肯飞向属于本人的 天空。 第三,根源、险峰、日光和春雨。这些事物正在其他文学做品中大多属被赞誉的对象,诗 人正在这里虽然不象前两种,但也暗示了本人的不认同。由于根源只晓得“送去慰 藉”,险峰只是做了“烘托”,而“日光和春雨”却只晓得爱抚。这是一种“一味奉献”的 恋爱,如许的恋爱仿佛忽略了“被对方爱”的。 木棉的自白 (3)做者写到“日光”、“春雨”两个意象时,不像前边有完整的句子。若是让你弥补完 整,这两个句子该怎样写? 参考写法: 以至也不止日光,用的光热,使你精神抖擞 以至也不止春雨,用无声的甘露,为你洗去一风尘 以至也不止像日光,你的出息,温暖你的心灵; 以至也不止像春雨,播洒爱的甘雨,滋养你干涸的。 (4)若是去掉前面这六个意象,诗歌的表达结果会若何? 明白:不抽象,无法使人发生强烈而深刻的印象,更得到了耐人寻味的结果。 指点:这一部门中诗人以六个比方句间接列出六个否认的意象,激动慷慨强烈的豪情如大江之水 一落千丈,不成,仿佛吐尽千百年来积压正在女性心中不服的块垒,是,是, 是和役,诗人以一个英怯的斗士的面孔呈现,这部门的旋律是昂扬、高昂、向上的,同窗们正在 朗读时要读得刚劲无力,激动慷慨。 (5)学生齐声朗读。 (三)鉴赏第二部门 (1)正在前一部门,诗人用昂扬的对保守的恋爱不雅做了否认,那么诗人到底神驰什么样的 恋爱呢? 请一名同窗读第二部门。要求其余同窗们正在诗中划出描写橡树和木棉的诗句。分 析木棉和橡树的抽象,并指出其意味意义。 明白: 橡树:铜枝铁干,像刀,像剑,也像戟 --刚毅、灵敏无力--意味男性的阳刚之气 木棉:红硕花朵,像沉沉的感喟,又像英怯的火炬 --斑斓强烈热闹、实诚柔韧--意味女性的阴柔之美 (2)诗人正在诗中倾吐了如何的抱负恋爱(神驰)?请别离找出相对应的诗句。 ◎根紧握正在地下; 叶相触正在云里--彼此依存,慎密连系; 正在天愿为比翼鸟, 正在地愿为连理枝。 ◎每一阵风过,我们都互相--默契,豪情交融,灵犀相通,心领神会。 ◎你有你的??我有我的?? --彼此平等,相互各有一方地盘,各有一片蓝天。 ◎我们分管寒潮、风雷、轰隆;我们共享雾霭、流岚、虹霓,仿佛永久分手,却又终身相依。 --安危与共,既,又相依。 ◎不只爱你伟岸的身躯,也爱你的,脚下的地盘。 --“的,脚下的地盘”是指事业和国度。前人云:择偶须偕千秋业,爱有泉源情不 竭。爱一小我,更要爱对方的事业和抱负,爱对方的平易近族和国度。这才是恋爱的最高境地。 诗人抒发的是一种新时代的恋爱抱负,但伟大的恋爱不只只爱对方,更要爱对方的事业,爱对 方糊口的地盘,这才是恋爱的,才是恋爱的最高境地。 指点:这一部门中诗人的豪情抒发是平缓的,畴前一部门的激动慷慨中跌落下来,诗人以女性的温 柔,实诚细腻,缠绵悱恻地抒发本人心里的胡想,像小溪流水潺潺,如木棉正在清风中摇摆。 请大 家细心品读,体味。 (4)请同窗们带着上述豪情品读诗歌的第二部门。 小结: (1)做者以橡树和木棉两种高峻壮美的乔木意味男性美和女性美,用它们比邻而居、 并肩坐立的抽象来意味男女之间的抱负恋爱。 诗人通过“木棉”的自白, 表达了一种平 等、互依互帮、强烈热闹,既卑沉对方存正在,又珍爱本身价值的新时代簇新的恋爱不雅。 (2)诗人所表达的恋爱不雅取保守的恋爱不雅其最大的区别正在于,做为爱的两边必需连结人格 的取平等,特别做为女性更应强调本身的取价值,而不克不及成为男性的附庸。这其实 是新时代了的女性所发出的呐喊。 (3)总理说过:“青年是黄金期间,要进修,进修,再进修!”现正在要勤奋进修科 学文化学问,要学会进修,学会关怀,学会创制,学会糊口,要勤奋使本人长成一棵茂密的 参天大树。只要如许,他才会有沉稳果断的程序,有自傲坦诚的目光;他才会去热爱糊口, 具有糊口;正在未来,他才会实正懂得什么是恋爱,什么是实正的恋爱!若是过早地涉猎这个 禁区,那只会品尝一杯苦辣的酒、一颗酸涩的果。最初祝福同窗们正在未来都能找到属于本人 的实正的恋爱。 四、练一练 1、阅读下面这首新诗,完成题。 牵手 清明节那天 所有的女友 都被一双双大手牵走 只留下我 还有一片哀愁 我也要走 带上九百九十九朵丁喷鼻 放正在你的坟头 陪你到海枯石烂 由于你曾说你最喜好丁喷鼻般的姑娘 而你那双曾托起溺水女童的大手 却再也不来牵我 比及千年哆嗦的手 ⑴诗中“一双双大手” 指: 我/还有一片哀愁”中,副词使用的感化 是: ⑶简析诗中“你”的抽象。 参考谜底:⑴大家男友粗壮无力的大手⑵“还”取“只”相呼应,意义是只要我没有被 人牵走,而女伴们带走了欢喜,哀愁却被留下。凸起了我被哀愁的情景。⑶你是一个有 情有义、热爱生命又不惜惜生命的须眉汉。 2、赏识新诗,体味其特点。 远和近 你 一会儿看我 一会儿看云 我感觉 你看我时很远 你看云时很近 这是一种错觉。 诗人正在霎时发生的错觉中悟出一种深意: 人取天然 (云意味天然) 是协调的, 人取人是隔阂的。做者巴望一种彼此理解、彼此信赖、协调和谐的人际关系。 六、课文总结 诗人按照先破后立的艺术构想,否认了各种的恋爱不雅,正在强调平等的根本上,提出 了本人的抱负的恋爱。一改大白如话,几近分行散文式的特点,意蕴深挚而不求显露,给读 者留下广漠的想象和回味的余地。 但也使得很多诗失却了保守的开阔爽朗色调, 蒙上了一层昏黄 色彩。 七、功课 1、既然木棉向橡树表达了本人的,那么,橡树听了这些,会有何感受呢?假如你是那 棵橡树,你又会向木棉说些什么? ⑵“只留下 请以《致木棉》为题,写一首诗或一篇文章。 2、《致橡树》这首诗歌。 3、课后堆集: 什么是准确的恋爱不雅? 简简单单的两个字, 引出了人几多悲欢离合、 离合悲欢、恩恩仇怨; 恋爱因此便成了文人笔下的从题 有人说:恋爱就是一颗心取另一颗心的碰撞 有人说:恋爱就是中闪闪发光的钻石 , 就是撒正在夜空里的一大把星星 也有人说:恋爱使人欢喜,恋爱使人疾苦 ,恋爱给人力量,恋爱让人苍茫。 由于恋爱,卓文君奔向了司马相如, 由于恋爱,孟姜女哭倒了万里长城; 由于恋爱,林黛玉含恨焚诗稿, 由于恋爱,祝英台忍悲赴?? 恋爱,不是一颗心去敲打另一颗心,而是两颗心配合撞击的火花。(前苏联伊萨可夫斯基) 恋爱不只能给人带来,并且也带来,不只使人们感应振奋,也使人们感应压制(前 苏联,尤留里科夫); 爱是一种甜美的疾苦。热诚的恋爱永久不是一条平展的道(英国,莎士比亚); 伟大的恋爱能使最平淡的人变得灵敏、怯于献身、充满决心(法,安德烈莫洛亚); 恋爱是伟大的导师,教我们从头 (法,莫里哀);